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　　性別平等教育法的立法通過施行，其目的為何？教育人員的角色為何？要當檢察官嗎？當法官嗎？何謂校園性別事件？通報、不通報，「疑似」如何判斷？調查小組的權限為何？調查報告如何撰寫？提懲處建議是調查小組的責任還是義務？性別平等教育委員會與調查小組的關聯性？這些在處理校園性別事件過程中所產生的疑惑，應如何釐清？

　　本書作者為大學法律系專任教師，教授刑法、證據法學、性別與法律課程，以法律理論為基底，集結處理校園性別事件處理之經驗，每章以新聞案例做為思考出發，將性別平等教育法之立法目的、法律解釋以及個案處理中，可能產生之疑惑，以非傳統法律教科書之文字，提供給相關教育人員做為參考依據，並且由司法實務審判工作者，審閱模擬撰寫之調查報告書，希冀若在將來可能進入的司法程序中，獲得法院之肯定。

　　▲依據2012年5月24日最新公布之「校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則」修正條文更新內容。

作者簡介

蘇滿麗

　　現職
　　．亞洲大學財經法律學系專任教師
　　．中正大學法律學研究所博士候選人

　　教授科目
　　．刑事法、證據法學、性別與法律等課程

　　著作
　　．愛情性別與法律
　　．校園性別事件理論概述與處理實務\
　　．校園性別事件救濟理論與爭議實例概述──正當法律程序
　　．校園法律與生活

　　曾赴瑞典隆德大學法律社會學系擔任訪問學人（2008.07-2009.02），進行性別主流化及校園議題觀察研究。致力於將所學法律通俗化之工作，包括參與司法實務少年觀護所、監獄的法治教化工作，以及校園性別平等教育議題推廣，歷任縣市政府家庭暴力及性侵害性騷擾防治委員會委員、性騷擾防治委員會委員、性別平等教育委員會委員及教育部第10屆中央教師申訴評議委員會委員。

審閱者簡介

林宜民

　　現職
　　．台灣高等法院台中分院刑事庭法官

　　學歷
　　．中興大學法學士
　　．台灣大學國家發展研究所法學碩士

　　著作
　　．死刑合憲性之研究

　　擔任司法官為刑事審判實務工作多年，前以撰寫司法書類之經驗，協助撰寫模擬校園性別事件之調查報告範例，提供校園教育人員參酌，避免日後遭受司法機關之否定。