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　　評量在特殊教育上扮演著關鍵性且重要的角色，本書旨在撰述特殊教育學生評量的相關課題。全書分為「基本理念」、「鑑定與實務」、「評量種類、領域及工具」和「整合評量與趨向」等四大篇，分別闡述：(1)評量的基本概念；(2)特殊教育學生的評量取向；(3)正式評量應具備的測驗認知；(4)鑑輔會的組織及運作、各類特殊教育學生的鑑定基準及實務；(5)非正式評量；(6)認知能力、智力、語言、知覺動作、情緒與行為、性向、人格、成就及適應行為等領域的評量概念與工具介紹；(7)評量結果的整合與應用；(8)特殊教育評量的課題與展望。

作者簡介

張世彗

　　學歷：國立台灣師範大學教育學博士（主修特殊教育）
　　現職：台北市立教育大學特殊教育學系教授兼系主任暨語療學程主任（2012.02.01~）
　　經歷：台北市國小教師、組長
　　　　　台北市立教育大學特殊教育學系助教、講師、副教授
　　　　　美國University of Missouri-Columbia Campus研究進修
　　　　　台北市立教育大學創造思考教育中心主任
　　　　　台北市暨桃園縣政府教育局特殊教育諮詢委員會委員
　　　　　台北市立教育大學創造思考暨資賦優異教育研究所所長
　　　　　台北市立教育大學特殊教育學系教授兼系主任（2005.02.01~ 2007.01.31）

　　其他主要叢書∕著作
　　　　　《創造力理論、技法與教學》
　　　　　《行為改變技術》
　　　　　《學習障礙導論》
　　　　　《特殊幼兒評量》
　　　　　《課程本位評量理論與實務》
　　　　　《學習障礙與其他障礙之學習困難》（英譯第1~2章）

藍瑋琛

　　學歷：日本國立廣島大學教育學研究科（所）博士
　　現職：台北市立教育大學特殊教育學系副教授
　　經歷：台北市老松國小、社子國小、台北縣二重國小教師
　　　　　國立花蓮師範學院特殊教育學系助理教授
　　　　　台北市立教育大學特殊教育學系助理教授
　　　　　加拿大University of British Columbia進修研究
　　　　　日本國立廣島大學進修研究（2012.08~2013.08）